CLASE PRÁCTICA DE JUEGOS COOPERATIVOS (PRIMERA PARTE)

El pasado martes día 5 de octubre de 2021 realizamos la clase práctica de Juegos Cooperativos en la Universidad de Valencia, para la asignatura de Juego Educativo (6 créditos). Nuestra propuesta se basó principalmente en diferenciar el trabajo en grupo del trabajo cooperativo.

Tras presentarnos, iniciamos la sesión con un juego aparentemente cooperativo que vimos en YouTube (enlace al vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=gmFrWDcYfsQ&t=199s, el primero que sale). Después de realizarlo, preguntamos a los alumnos si les parecía realmente un juego cooperativo, momento en el que hubo disparidad de opiniones, y que nos dio pie a explicar que NO, rotundamente no puede ser un juego cooperativo, por los siguientes motivos:

• Hay competición (el trabajo cooperativo se enfoca en superar un problema con la ayuda de todos, no en superar a los rivales)

• No existe la interdependencia positiva entre los miembros del grupo, ya que cada alumno lleva su cono y no puedes hacer nada para evitar que a tu compañero se le caiga, y viceversa

• El que falla queda señalado, ya que ”por su culpa” todo el grupo vuelve a empezar de nuevo, lo cual no se puede concebir en el aprendizaje cooperativo, que intenta integrar a todos los miembros del grupo y que todos sumen.

Dicho eso, planteamos el mismo juego, pero corrigiendo estos aspectos, de forma que ahora sí constituyera un juego cooperativo:

Simplemente cambiando los conos por una única colchoneta, que tenga que llevar todo el grupo con la cabeza (los obstáculos como el banco los pusimos para añadir algo de dificultad), cambiamos totalmente el enfoque del juego. En primer lugar eliminamos la competición, para que los alumnos se puedan centrar en conseguir el objetivo todos juntos, sin intentar superar a los otros grupos; y con el hecho de llevar una sola colchoneta fomentamos la interdependencia (yo te necesito, tú me necesitas), de manera que si esta se cae, deben volver otra vez atrás, sí, pero el error es común, es de todos, y todos pueden / deben evitar que se caiga.

Con esta introducción, pudimos explicar que el trabajo cooperativo es una modalidad del trabajo en grupo (Maté, 1996), es decir, no todos los trabajos en grupo tienen que ser cooperativos; y que muchas veces se confunden, hasta por personas especializadas en el ámbito, como hemos podido ver en el vídeo. La finalidad de la clase, por tanto, era que aprendierais a identificar las características específicas que hacen al trabajo cooperativo ser cooperativo y que las supierais diferenciar del trabajo en grupo. Para reforzar lo visto en clase, os dejamos esta presentación con las características básicas del trabajo / aprendizaje cooperativo y este vídeo, en el que Carlos Velázquez Callado, uno de los mayores expertos en el tema, explica y diferencia claramente los conceptos de actividad cooperativa, juego cooperativo y aprendizaje cooperativo.